收集整理资料的方法（整理资料的方法）

本篇文章给大家说说整理资料的方法，以及你可能想了解收集整理资料的方法对应的知识点，希望对各位能有一定的帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、综合实践活动课上,整理资料的方法有哪些

2、数据整理的好方法有哪些？

3、整理历史资料的方法！

综合实践活动课上,整理资料的方法有哪些

综合实践活动强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的深入认识和挖掘过程。完成一次活动需要搜集的资料种类繁多，搜集与整理资料为下阶段活动成果的评价与回报做铺垫。搜集与整理资料是综合实践活动实施阶段的一个重要环节。训练与培养学生整理资料的能力在综合实践活动过程中显得至关重要。

一、归纳整理资料方法

归纳法是综合实践活动常用的一种方法，它可将零散的知识、复杂的内容、不同知识间的联系和区别简单化、条理化、系统化，从而使综合实践活动事半功倍，大大提高学习效率。

（一）归纳相似之处。

在综合实践活动的交流阶段，学生经过各种途径收集到了许多资料、实物、图片，它们之间都具有相似之处，将其进行归纳，可强化学生对知识的记忆和掌握。

（二）归纳不同之处。

对易混淆的资料进行对比，归纳出它们的不同之处，可以防止知识间的混淆，同时加深对知识的理解。

（三）归纳特殊之处。

综合实践活动中，同学们收集到的很多资料除了具有一般的性质外，还有自己的特性，对它们进行归纳，对于把握活动的本质、升华活动的主题有着重要意义。

（四）归纳失误之处。

把综合实践活动中出现的失误归纳出来，并加以分析，可以收到“吃一堑，长一智”的效果。如把易填错的表格、混淆的概念、整理不规范、理解不到位之处等归纳在一起，并进行正误对比，可有效减少类似错误的发生。

（五）归纳知识要点。

对于活动中出现的一些基本概念、基本原理、重要实验，若用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，可以减轻同学们的记忆负担，增加学习的乐趣。

（六）归纳活动方法。

平时学习中，同学们可将活动中的操作技巧和方法提炼出来，加以归纳总结，在此基础上强化训练，可不断提高自己的操作技能。

（七）归纳相关知识。

将相关的知识归纳在一起，可以加强知识间的相互联系，使零散的知识系统化。主题活动结束时，同学们可用框图或网络图构建本活动主题下的知识体系，以便各部分知识的联系一目了然。掌握了一个知识点或一项基本技能，其他相联系的知识技能也就相应掌握了。

二、掌握归纳步骤

学生最初获取的事实材料肯定是泛泛的，也可能与主题无关，对此教师要加以指导，帮助学生判断信息资料的真伪、优劣，做到去除与己无用的内容，取其精华。收集资料的目的是为了解决问题，所以，教师还要指导学生对整理好的资料进行分析，使学生的思维不断深化，活动不断深入，最终形成有意义的成果。一般学生的资料整理可分为三步：

第一步：统计筛选。

学生可以先用表格或文字的形式，将本组收集到的资料进行数据统计。

[微型案例1]

活动中，本组共收集到图片多少份？文字多少份？照片多少张？除此之外还有哪些资料？能被本组利用上的有多少份？给其他小组多少份？暂时用不上的有多少份？然后再按照本组研究的课题进行筛选。在筛选前教师要指导学生，明确本组要研究的是什么？哪些资料能够说明要研究的问题？

[微型案例2]

“秋天的保健”这组，收集到了许多的文本资料，但是他们最终研究的目的就是：由于气候的变化，秋天人们在衣食住行等方面要注意些什么，怎么做才能达到保健的目的，与此无关的内容就可以先保存起来，以后再用。

第二步：资料分类。

常用的方法有两种，一是按照研究的不同内容进行分类；二是按照资料表现的形式分类。

[微型案例]

我在指导“秋天的动物”组时，首先学生根据本组收集到的资料，将动物按照水中的、空中的、陆地上的进行归类，然后再按照资料不同的表现形式（图片、文字、照片、声像等）进行再一次的分类。当然，学生也可以先按资料的表现形式来分，然后再按内容进行分类。

第三步：资料汇编。

这一步骤要求各组将已分类的资料，按照本组的研究课题，进行汇编，以便于更好的查阅、研究。授课时，教师先出示几种资料设计的范本，一种是文字的设计，写上标题和主要内容；一种是图文结合，同样的图片放在一起，旁边注以文字说明；再有就是图片的组合，每张图片下面有简短说明；还可以以主题形式进行设计，

[微型案例]

“秋天的农作物”这小组，将资料按照“秋天的田野”、“丰收后的喜悦”，“我知道的农作物”三个不同主题内容进行了设计，使人一目了然，同时也能非常清晰的明白他们组的研究方向。

三、注意归纳事项

综合实践活动资料的归纳与一般学科中学生归纳总结能力的培养与训练方法是不尽相同的，但其中也有一些共同之处。

（一）必须独立完成。

归纳总结是一个艰苦的脑力劳动的过程，首先要熟悉全部信息的内容，要对这些内容进行分析和比较，找出它们之间的共同点和不同点，并在这个基础上找出各部分之间的联系和联系的层次，进而找出全部信息的结构。最初开始学习归纳总结时，可以模仿和参考别人的归纳总结，但决不能照抄，而要通过自己对全部信息内容的分析，用自己的语言、自己的思维方式来表达。

（二）从简单的开始，逐步提高水平。

简明扼要，把若干部分中的主要信息内容提纲挚领地提取出来，使十几页或几十页的信息内容浓缩在一两页纸上，条目清楚，一目了然。

（三）抓准知识间的联系。

作归纳总结，要抓住必须掌握的主要内容，但又不要变成一大堆基本概念、现象的罗列。最重要的，是要找到这些资料之间的相互联系。

（四）培养收集和处理信息的能力。

在综合实践活动中，学生面对着纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，自己必须要具备自主获取信息、主动收集和处理信息的能力。

（五）明确获取信息的途径和渠道。

教师不但要引导学生通过多种途径来收集信息，还要指导掌握收集和处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只有这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

（六）教师指导还必须适度、具体、灵活、民主、深入。

适度是指既给了学生引导但点到为此，又能留给学生足够的思考和发展的空间，促进了活动的进程和学生的进步；具体是指既关注学生的活动细节，又关注活动过程中的具体细节和活动的具体落实程度；灵活是指既指导教师要有足够的教育机智，敏锐地发现学生活动中的问题，又根据具体的学生、具体的问题情境给予有针对性的指导；民主是指既创造民主的、宽松的、有利于学生自主探究的学习环境和学习氛围，又让学生有安全感，让学生敢于探究、敢于创新；深入是指既防止学生在活动中浅尝辄止，又促进学生在活动中获得深度体验。

数据整理的好方法有哪些？

1、归纳法： 可应用直方图、分组法、层别法及统计解析法。

2、演绎法： 可应用要因分析图、散布图及相关回归分析。

3、预防法： 通称管制图法，包括Pn管制图、P管制图、C管制图、U管制图、管制图、X-Rs管制图。

数据整理是对调查、观察、实验等研究活动中所搜集到的资料进行检验、归类编码和数字编码的过程。它是数据统计分析的基础。

整理历史资料的方法！

主要有知识网络法，以人带事法，以事带人法，比较整理法，分析整理法，归类整理法。

整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于记忆，而且还能培养归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。

再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对巩固知识能起到事半功倍的作用。

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