幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？

网友提问：

幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？

优质回答：

有一定原因，但并非人人如此。

为什么到了孩子二年级，提前教育的危害会全面爆发？这包括以下三个方面：其一、学习技能层面上升

学习技能层面到了二年级会进行一次上升，到三年级进行一次蜕变。

只要对孩子的书本稍加观察就能发现，一年级几乎全是机械记忆类目，如拼音、东南西北等，到了二年级学习技能上面就要求孩子加强理解了。

但是提前教育，孩子由于生理条件所限会被无限强调机械记忆的重要性，加固了对机械记忆的依赖，所以到了二年级要摆脱这种学习方式，就会显得困难重重。

其二、对父母的依恋下降

到了2年级的孩子，他们开始进行心理上的蜕变，他们不再过分依赖父母，简而言之，他们的世界观里不再是以父母为唯一重点，会掺杂如朋友、老师 、自我等因素在里面

很简单的一个观察要素就是，1年级的时候，父母问孩子最帅的是谁，最美的是谁，孩子会毫不犹豫的回答是父母，但年龄越是增长，孩子的答案就越远离父母。

这让他们开始思考学习到底是为什么？当他们发现学习好像对自己没有什么实际可得好处的时候，他们就开始抗拒学习了。（以往是父母开心他就学）

为什么有些孩子不会遭受到这种危害？并非说所有提前教学都会对孩子有危害，如果孩子能从中收获乐趣，收获成就感，并且父母在教育过程中扮演的是辅助而不是主导角色时...总而言之，就是孩子能处于自愿开心学习的过程中，那么提前教育不过是一种方式体现，不会对孩子带来什么损害。

其他网友观点学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：

小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。

总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。

这是我家的想法，希望能帮助到大家。

其他网友观点坐标厦门，女儿现在三年级，我应该有发言权。

现在上了5个学期，除了第一学期，后面三学期都是“全优生”，这学期因为疫情原因，没有闭学式，但我想应该也能拿到，语数英三科总分班级第一

女儿上的是公立幼儿园，一个班差不多30个孩子，2个老师1个生活老师。三年幼儿园基本都不学书面知识，就是说不学识字、不学拼音、不学算术，主要是学行为习惯、唱歌跳舞、画画、手工、玩游戏等等，甚至每个班还有一小块菜地，到大班毕业，也就学到写数字10。

女儿每天都高高兴兴地去，蹦蹦跳跳地回，晚上在家也沒有学习的烦恼。那时还没生二胎，每到周末，就带女儿到处玩，所以那三年，女儿应该是很快乐的。

就这样，迎来了幼升小的暑假。好多家长都听过小学家长辅导作业时的鸡飞狗跳，都想送到幼小衔接班，而我好像没半点纠结。我想只要按学校课本大纲走，应该没问题，我也怕如果提前学了，后面正式上课就不专心听讲，反而一开始就养成不好习惯。还有一个原因就是，当时我正怀二胎，9月出生，所以在家沒上班，既然没上班，就没必要浪费钱到外面上幼小衔接，可以在自己家里教点。

那个暑假，我给女儿读书时，就有点刻意的让女儿认一些不复杂的字。其实在幼儿园时，虽然学校没教，但平时我给女儿读绘本时，女儿已经自然而然地记住了一些字。平时在外面，也会教女儿认一些广告牌上的字。这样不刻意学，女儿倒很喜欢，会因为识到一些字而高兴，这样到上小学时，能认的字2-3百个应该有吧。

小学的第一学期，刚开始严格按老师要求配合（开始几天还要练习静坐）

因为认识的字不多，而且不是按课本来学的，所以开始经常还是要帮忙读题。

学写字时，我就在网上找一些视频来教，每天跟着练（学校对字要求比较高）。女儿在上幼儿园时，有到外面上画画课，拿画笔姿势与写字姿势不一样，会往回勾，所以握笔姿势老是不对，刚说时能改，可一分钟不到又被打回原形[捂脸]（这真的是血的教训啊，第一次握笔一定要注意，等成习惯就太难改了，女儿现在握笔姿势都不好，我也想开了，只要字不会很差就行），所以那段时间我经常都是因为握笔及坐姿而吼女儿。

学拼音时我也跟着。因为我自己普通话不标准（小学沒学好，老师也是民办教师，本身普通话也不准），所以我也都是跟着录音一起学，这样孩子学起来有个伴，就不会那么枯燥无趣了。我到现在还是翘舌平舌不分，前鼻后鼻有些也不分[捂脸]，反倒女儿经常纠正我，所以初学一定要学好啊[害羞]

等到女儿学习已成习惯，步入正轨后，我就放手了，都是自己做，不懂的再来问我。到现在三年级，学习上也不用操太多心了。

第一学期期末，语文97分，我数了下，在班级排名23名（全班50来个），也就是说97分及以上的有23个，100分的都有好几个。数学多少我就忘了，反正只能算个中等。

第二学期，相对成绩就慢慢的好些了，第一学期那些提前学的，好的就沒那么明显了。期末女儿也被评上了“全优生”。

第三学期期末，女儿总分排名第一。

第四学期期末，我忘了。

第五学期末也就是刚过去的期末，总分班级第一。其实分数并不高，语文95（最高96.5分，12个上90），数学97（最高100），英语100。女儿班在年段8个班排名中一直不高，就语文来说，最好班级有29个上90，差的班是2个上90。到这个学期，语文上90分的就明显没一二年级多了，女儿也有考过80多分的。

本小区有个上过幼小衔接班提前学的，也有去先学写过字的，第一学期因为有提前学，学起来轻松，一片母慈子孝，期末是双百，孩子家长都很高兴。可慢慢地就没那么好了，特别是语文，这次语文考83分

虽然分数不是唯一的标准，却可以看出平时学习的效果。

综上所述，我认为幼儿园真的不需要提前学课本知识，搞不好还会在小学一开始时就养成不专心听讲的坏习惯，等老本吃完，就会慢慢落后了。

但是不提前学，并不是说真的就是0基础，不是一个字不识。在幼儿园时期就可以多读绘本等，养成阅读的好习惯，阅读的多了，语文成绩一般不会差到哪里。而且后面考试内容越来越多不是课本内容，阅读理解与作文占很大部分。

看班上几个成绩排名靠前的同学，据我所知都是比较爱看书，比较自觉主动学的。

习惯养好了，在学有余力之时就可以发展一些兴趣爱好等。小学相对来说，课业还沒那么重，等初中高中学科多了，精力一般放学习上多。

女儿一年级时被选入校啦啦操队，每天大课间及一三五放学后跳1.5小时，今年又被选入田径队和歌仔戏队，但这二个训练时间与啦啦操冲突，可能得放弃。校外的有美术及舞蹈，这二个女儿也喜欢，因为之前团购的，所以费用也不高，一周1-2次。

希望女儿能一直保持爱学习爱看书的习惯，并且稳中有进，到时考个好一点的高中大学。

最后祝大家的孩子都爱学习，学有所成。